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        B2B交易平台谈谈最新股市消息

        2020年07月01日 | 0人围观 |作者:股升配资|来源:配资网

          “原则上如果真正非常有实际效果的话,他们的比例应该是一样的。这说明学生之间的差异很大,如果老师和学生之间能力不匹配,也是一种资源浪费。”他说。

          受访者无一例外强调了直播课程对解决中国教育资源不均衡问题的重要作用,但在师生水平匹配、课程互动与体验、个性化教学方面,直播班模式还有很长的路要走。

          报道称,248所贫困地区的中学通过直播跟随成都七中同步上课。开设直播班的东方闻道网校负责人王红接对媒体表示,16年来,有7.2万名学生通过这种方式完成高中课程,其中88人考上清华北大,大多数成功考取本科。

          作业盒子负责人表示,直播只是把传统授课搬到线上,本质上还是传统优质师资的线上复制和传播,无法解决分层教学、个性化学习,无法兼顾普惠。

          昆仲资本投资总监王凯南告诉寻找中国创客,这个模式本身并没有特别之处,双师课堂的模式已经存在很长时间,对解决教育资源不均衡肯定有帮助,但不能一劳永逸。

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          稍微不同于成都七中,他们采用录播的模式,人大附中当天结束的课程,远端老师下载并提前观看、剪辑,记下部分不适用于当地的内容,上课时直接快进,在互动提问环节,老师暂停视频,请同学们回答问题,老师答疑解惑。

          据寻找中国创客了解,此前已经有不少机构尝试双师课堂的形式,解决名师难下乡问题。

          “这是一场革命,需要转变理念”

          AI赋能教育是未来趋势

          很多人感动于互联网技术在解决教育资源不均衡上起到的作用,但也有声音指出,直播班坚持了十余年,多年的苦心经营并非一句“技术改变教育”就能概括,教育资源均衡也不是给贫困地区的学校拉根网线、放块大屏幕这么简单,其背后教师的付出、校方的态度等,都是不容忽视的因素。

          园钉创始人兼CEO王旭表示,一个县级地区本身清华北大的录取率约0.08%,报道中的地区上了直播课录取率变成了0.12%,这并没有一个本质上的提高。不少远端的人都是把当地认为最优秀的学生聚集到一起去上这个课,其中也有概率问题,这样的样本不足以证明直播课堂的价值。

          远程教育的价值值得肯定,但就目前的发展程度看,效果并不够“欢欣鼓舞”。多名受访人认为,文中“88人考上清北”这一数据的参考价值不大。

          另外,他认为,一起上课会不会拖后发达地区上课的进度也值得思考。“如果这样的教育公平是牺牲了一线的优质学生群体而达到的,这样的教育是有问题的。”王旭说。

          周伟表示,现在直播大班课的模式还是千人一面,如果未来能加入人工智能,它就能变成千人千面,把优质的教育资源和学生的能力值进行相对应的个性化匹配,对学生的帮助会更大。

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